Шевченко Марина Георгиевна, учитель английского языка МБОУ СОШ №5
 город Белая Калитва Белокалитвинский район Ростовская область.
Представлен материал для 9 класса по тексту: «The ghostly inn». Учебник Spotlight 9, авторы учебника Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.
Цель: развивать читательскую грамотность при работе с текстом.
Задачи:1. Извлекать информацию из текста разного содержания.
2. Использовать содержание текста для выражения своих мыслей в устной и письменной
речи.
3.Развитие умения понимать и оценивать информацию из текста.

Инструкция к выполнению работы. 
Для выполнения тестовой работы по тексту «Ghostly inn» отводится 40 минут. 

1 задание – посмотрите на название истории и картинку. О чем будет история?
2 задание- прочитайте историю и расставьте предложения в порядке следования событий рассказа.
3 задание- какой абзац соответствует данной информации.
4 задание- как автор описывает в тексте гостиницу, полицейского, одежду людей, счет, здания.
5 задание- сопоставьте глаголы и наречия, составьте предложения с получившимися фразами. 

Прочитайте текст и выполните задания по тексту.

The Ghostly Inn
(1) Three friends were chatting excitedly as they were driving down to
the south coast of England for their camping holiday. it was getting
dark, so Danny suggested that they find somewhere to stay for the
night. Almost immediately, Mark spotted a small inn by the side of the
road.
(2) When they went in, they saw a young policeman talking in the
lounge with some people. What was strange was that the people were
wearing very old-fashioned clothes! Tom took a few photos and they
stayed the night. The next morning, they paid the bill, which seemed
extremely cheap, and then they left.
(3) A week later, the friends decided to stay at the inn again on their
way home, Unfortunately, though, they could not find it, so they stayed
somewhere else. As soon as they got home, Tom got his photographs
developed. While he was looking at the pictures ofthe inn, he saw only
his fiends and a small white creature behind them.
(4) Tom felt very troubled, so he went back with Danny to find the inn.
When they arrived where they thought it had been, all they could find
were two ruined buildings. Puzzled, they asked a passer-by about the
inn. ‘Oh, there used to be an inn here,’ the old man told the boys, ‘but it
closed about a hundred years ago. There was a police station right next
to it’ Immediately, both boys remembered the policeman they had
seen siting in the inn. They both gasped in horror. They had spent the
night with ghosts of the past!
1.Look at the title of the story and the picture. What could the story be about?
2.Read the story and put the events in the order they happened
A Tom and Danny went back to find the inn.
B A passer-by told them there had been an inn there 100 years ago.
C The friends were driving to the south coast for camping holiday.
D They left the inn.
E Tom got his pictures developed.
F Tom took some photos.
G They found two ruined buildings.
H Mark saw an inn and they went in.
I They spent a week camping.
J They couldn’t find the inn.
K They spent the night at the inn.
3.Which paragraph:
a presents events before the climax event?
b contains the climax event?
c sets the scene?
d contains the main characters’ feelings?
4.What words has the writer used to describe the following:
The inn, the policeman, the people’s clothes, the bill, the two buildings?
5.Match the verbs to the adverbs, then make sentences using these phrases.
1 run				a angrily
2 sing				b happily
3 rain   			c quickly 
4 shout 			d heavily
5 drive 			e carefully

Образец выполнения заданий к тексту:

1.	Посмотрите на название истории и картинку. О чем будет история? - предположение о содержании текста ( Базовый уровень).
I am going to read a story about ghosts. It could be a mysterious story about ghosts from the past. 

2. Прочитайте историю и расставьте предложения в порядке следования событий рассказа - 
 полное понимание информации (Повышенный уровень).

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	
C	H	F	K	D	I	J	E	A	G	B	

3.Какой абзац соответствует данной информации - полное понимание информации (Повышенный уровень).
a	b	c	d	
1,2	3	1	4	

4. Как автор описывает в тексте гостиницу, полицейского, одежду людей, счет, здания - полное понимание информации (Повышенный уровень). 

1. The inn was very small.
2. The policeman was described as small.
3.The clothes for people were described as very old–fashioned.
4.The bill was extremely cheap.
5. The buildings were in ruin.

5. Сопоставьте глаголы и наречия, составьте предложения с получившимися фразами – умение использовать фразы в устной речи (Повышенный уровень). 

1	2	3	4	5	
c	b	d	a	e	
 
1. I ran as quickly as I could.

2. You sang happily that song in front of the cheerleaders. 
3. It rained quite heavily last night.
4.She shouted very angrily at me.
5. My dad drove carefully into work yesterday. 

 В современном учебном процессе главное – самостоятельная образовательная деятельность учеников, а не пассивное овладение знаниями. Поэтому современное образование направлено на развитие целостной личности. Учащийся должен не только владеть знаниями, но и успешно применять их в различных ситуациях. На пути к достижению этой цели стоит овладение учащимися читательской грамотности. Педагогическая практика показывает, как только ученики овладевают навыком беглого и осознанного чтения, значительно повышается успеваемость по разным предметам. Вдумчивое чтение активизирует различные мыслительные процессы учащегося: развивается воображение, ученик учится работать со своими внутренними образами, устанавливается соотношение между личностью, окружающим миром и текстом, развивается устная и письменная речь, тренируется память. Все это способствует совершенствованию учебного процесса на различных этапах обучения и на любом уроке. Владение навыками смыслового чтения позволяет эффективно работать с разносторонней информацией при решении личных и социальных проблем.